【中学受験】暗記が苦手な子に、「考える順番」を歌にした話

テストの答案を見返したとき、次女が落としていたのは「誰も解けないような難問」ではありませんでした。 全国の正答率が高い基本問題なのに、「なぜそうなるのか」という考える順番が見えていなかったのです。

結論からお話しすると、わが家ではその「考える順番」をそのまま歌にしてみました。 これで成績が上がるかどうかは、まだ分かりません。 けれど、次女のために作った歌がいつの間にか家族みんなで聴く曲になり、自然と勉強のことが会話にのぼるようになりました。

この記事では、滑車の問題をどうやって歌にしたのか、そしてYouTubeに公開したあとにわが家で起きた変化についてお伝えします。

落としていたのは「考える順番」が見えていない問題でした

理科の答案で気になったのは、テスト後半の難しい問題ではありませんでした。 後半にある正答率1〜3割ほどの難問は、多くの子どもたちが苦戦する場所です。

一方、前半にある「滑車」の問題では、全国の8割が解ける問題を1問、6割前後が解ける問題を2問落としていました。 この3つの問題に共通していたのは、「力」と「引く距離」をセットで考えることでした。

「理科全体が苦手」と大きく捉えてしまうと、何から手をつければいいか迷ってしまいます。 でも、「滑車で『力』と『距離』をセットにする部分」と原因を絞り込めば、家でやるべき直しが見えてきます。 難しい問題を増やすより、すでに知っている知識同士を「考える順番」でしっかりつなぐことのほうが先だと考えました。

→ 【中学受験ログ2027 #8】算数が平均−14.7点から平均+13.6点に。理科の敗因は「滑車の3問」

だから語呂合わせではなく「考える順番」で歌にしました

滑車の歌を作るとき、ただの言葉の丸暗記や語呂合わせにはしませんでした。 問題を見たときに、「どんな順番で頭を動かせばいいか」を自然と思い出せるようにしたかったからです。

滑車の問題を解くときは、次のような手順で考えます。

1. 滑車が止まっているか、おもりと一緒に動くかを見る
2. 滑車を支えている糸が何本あるか数える
3. 動滑車なら2本の糸で支えるので、引く力は半分になる
4. その代わり、引く距離は2倍になる

この「仕組みの流れ」をそのまま歌にすれば、「力が半分、距離は2倍」という結果だけを丸暗記せずに済みます。 「どうしてそうなるのか」を、一歩ずつ順を追って確かめられるのです。

歌詞を作るときも、AIに任せるのではなく、親である私が「考える順番」を整理して組み立てました。 歌は、その手順を何度もくり返して覚えるための道具です。

机に向かわない時間にも聴けるよう、YouTubeに置きました

完成した歌は、家の中だけで聴くのではなく、YouTubeにも公開しました。 机に座って問題を解く時間とは別に、気軽に「考える順番」に触れられる場所を作りたかったからです。

動画は、1枚の絵と音声に、図解と字幕を重ねたシンプルなものです。最初に作った滑車の歌は、こんな形になりました。

Music by Suno AI

公開している曲：分野別の一覧ページにまとめました

同じ作り方で、答案で落としていた単元を1曲ずつ歌にしています。

公開している曲は、分野別の一覧ページに「この歌で覚えられること」を付けて並べました。気になる単元だけ聴いてもらえれば十分です。

→ 中学受験の理科・社会の学習ソング41曲｜苦手な単元から親が選べる分野別一覧

たとえば、一覧には次のような曲があります。

• リトマス紙は「酸性は青→赤」で覚える（理科）
• 乾電池2個、直列は明るく、並列は長持ち（理科）
• 生麦事件から大政奉還までを流れで覚える（社会）
• 直接税と間接税は「払い方」で分ける（社会）

→ もっちパパの学習ソング（YouTube）

どの曲も、覚える言葉を増やすためではなく、「どの順番で考えるか」をなぞれるように作りました。社会の曲も同じです。年号や地名を並べるのではなく、出来事のつながりや、その港が何を運んでいるか、その機関が何をする場所かから思い出せる形にしています。

YouTubeに置いたのは、歌だけで完璧に覚えさせるためではありません。 問題を解くときに「どうしてこうなるんだっけ？」と仕組みを思い出す、きっかけの一つにしたかったからです。

歌にしたら、勉強の話が自然と家族の会話になりました

8月6日の夜、妻から「次女と長女の3人で、揃った11曲を見ながら聴いていたよ」と教えてもらいました。 私はその場にいなかったので妻からのまた聞きですが、中学受験を終えた長女も「今どきの曲調」に驚いていたそうです。 次女のために作った教材に長女が反応してくれたのは、意外でしたが、うれしいことでした。

その夜、長女と直接話す機会がありました。「長女向けの曲も作ってあげよう」と伝えると、笑っていました。ここは、私が直接見た反応です。

翌朝には、長女にYouTubeの動画も見せました。本当に動画になっていることに驚いていました。 次女の学習道具として作った歌が、いつの間にか家族の会話をつなぐきっかけになっていたのです。

成績につながるかは、まだ分かりません。 それでも、親が押し付ける前に家族の側から歌を聴き始めてくれたことで、家庭の中の「勉強についての空気」が少し柔らかく変わったように感じています。

気をつけたのは「AIの誤り」と「誰に向けた動画か」です

歌はくり返し聴くものだからこそ、AIが作ったものをそのまま使いません。 実際、理科の曲で「食塩」を「しょくしお」と歌っていることに気づき、ひらがなの歌詞を見直して音源を作り直しました。文字だけでなく、鳴っている音を聴いて確かめる必要がありました。

AIで作る教材を、子どもに渡す前にどう確認したかは、別の記事にまとめています。

あわせて読みたいAIで子どもの教材を作る前に｜家庭で続けられる確認のしかた

YouTubeでの対象視聴者の設定は、誰が見つけるかだけで決められません。子どもが視聴する可能性も含め、公開時にはYouTube公式の基準を確認して判断します。

→ 【中学受験】AIで学習ソングを作ってみた｜語呂合わせにしなかった理由

まとめ：「考える順番」で覚える歌は、家族の会話の入口になりました

わが家では、滑車の「止まるか動くか」「糸が何本か」「力と距離の関係」を「考える順番」の通りに歌にしました。 暗記する言葉を無意味に増やすのではなく、すでに持っている知識を仕組みでつなぐためです。

この方法は、答案を見ながら「どこで考える順番が切れているのかな？」と子どもと一緒に探せるご家庭に向いています。 歌だけで楽に丸暗記させたい場合や、内容を確認せずにAIの出力を使いたい場合には向きません。

今回の歌が、問題を解くときの助けになるかは、これから確かめます。 けれど、次女の教材から始まったものが、家族の温かい会話になったこと。それは、作ってみて初めて分かったことでした。